支教老师王越：爱是一棵树，会撼动另一棵树

“同学们，老师发现大家(dàjiā)昨天的练习存在对正方体空间结构(kōngjiānjiégòu)观察数面数不清，这节课我们根据这个展开图自制立方体再次深入感受立体(lìtǐ)思维。”初夏，在湖南省永顺县朗溪乡小学(xiǎoxué)五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从(cóng)山东济宁到湖南湘西，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名(qiānmíng)志愿者参与，从退休(tuìxiū)到重启教育之路……这些是支教老师王越在岁月里挥毫写下的浓墨重彩。

家风受益：助学(zhùxué)火炬传递

王越是山东省济宁市邹城人，1969年生，其(qí)父母分别从事教育和国防工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐等(děng)优良家风影响，乐善之心逐渐(zhújiàn)形成。

1990年王越初入机关单位工作，开始参与(cānyù)“希望工程”“春蕾女童”计划，以每年300元/人标准助学山西省困境儿童。而当时王越平均(píngjūn)月薪为90-100元，即意味着需要将近拿出3个月工资来资助1名(míng)学生(xuéshēng)。

1997年王越对济宁市一位乡镇教师(jiàoshī)的采访中了解到(dào)家乡存在教育困难，于是决定从机关辞职来到教学一线。

就此，深耕教育事业二十余载(èrshíyúzài)。

早前在教学(jiàoxué)中，王越便(biàn)开展了长期结对助学3人，后来逐渐带动(dàidòng)身边同事(tóngshì)朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定成立邹城市(zōuchéngshì)圆梦微公益服务中心，为困难学生提供资金帮扶、心理关爱，传递社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休后的王越(wángyuè)来到四川省凉山州(liángshānzhōu)美姑县的一所小学支教。在凉山州，成功动员助学人士以每年1200-2400元/人标准与当地14名困境学子形成(xíngchéng)结对助学，将资助学生直至大学(dàxué)一年级。

2024年夏，王越怀着对支教事业的热忱和对湘西魅力山水的吸引，经过线上(xiànshàng)报名、培训和线下面试等(děng)程序，最终来到永顺县朗溪乡(lǎngxīxiāng)小学，一并将社会大爱传递到大山。

教捐同行：育桃李暖(nuǎn)人心

朗溪小(xiǎo)学位于湘西州永顺县边陲(biānchuí)，距离县城102公里，当地因位置偏远素有“小西藏”之称。

在朗溪小学，王越老师持证上岗，负责五年级(wǔniánjí)数学教学、1至5年级兴趣教学以及学生心理(xīnlǐ)辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩进步显著，“学生对数学兴趣(xìngqù)更高，整体提高明显，拔尖的更多了，以前80分以上只有(zhǐyǒu)2-3名，现在(xiànzài)有6-7名，在近期考试中表现优异(yōuyì)，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友的相处中(zhōng)，学生们(men)正悄然蜕变。班上小陈同学(tóngxué)原本学习热情低落、性格相对内向，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐开朗自信。

家访(jiāfǎng)架桥梁。支教期间(qījiān)，王越做到对班上学生家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境学生小(xiǎo)谢家访三次以上，并主动(zhǔdòng)寻求社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而面对朗溪小学匮乏的教学物资(wùzī)现状，王越亦是倾囊相助。

去年(qùnián)11月，王越号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪小学捐赠办公用品、教辅资料(zīliào)、御寒物品900余件。

今年5月，邹城市关工委、妇联等组织在了解到王越支教湘西事迹后，来到朗溪小学(xiǎoxué)捐赠校服三件套、铅笔(qiānbǐ)水彩笔等文具、篮球(lánqiú)羽毛球乒乓球等物资570余套，并与朗溪乡(lǎngxīxiāng)、万民乡4名学生形成结对助学。

从支教地朗溪乡(xiāng)回到(huídào)家乡邹城市跨越1200多公里，并无直达车次，需要几经周转一路耗时24小时。

“先坐汽车，再经张家界、长沙、兖州坐火车过夜中转，再坐汽车回家。剩下这笔(zhèbǐ)路费帮助更多小孩也是(shì)好的。”王越老师(lǎoshī)说。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期回家一次(yīcì)，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口皆(jiē)碑：支教躬耕不辍

俗语说“一人言好易，百人言好难”，但这位异乡老师(lǎoshī)却让大家(dàjiā)折服，获得一致好评。

朗溪小学校长(xiǎoxuéxiàozhǎng)金晶由衷地称赞(chēngzàn)：“王越老师的教育情怀远胜寻常，几十年如一日关注教育，又(yòu)能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们(xiāngqīnmen)肯定地认可说：“王老师周末经常带孩子们爬山、散步、踏春，对学生(xuéshēng)都是真心真意。”

学生(xuéshēng)们动情地说：“王老师是我们(wǒmen)的女神”“王老师对我们一视同仁，经常送零食，平时看见都是笑呵呵，很(hěn)亲切”“王老师对大家很耐心。”

桩(zhuāng)桩件件，大家都看在眼里，记在心里。

爱如涟漪在流动(liúdòng)中生长，投桃报李是最直接的回赠。

在校园内，邻居老师会(huì)送上金秋现摘的猕猴桃，学生(xuéshēng)们会分享初夏(chūxià)新鲜的枇杷。当走朗溪的路上，陌生的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜也很欣慰，并说：“很多乡亲们都认得我(wǒ)，给(gěi)我打招呼。”

陋室有爱，支教(zhījiào)不止。走进王越(wángyuè)老师的宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏(shōucáng)着孩子们以各色落叶做的秋景和花生壳做的春鸟栖息图，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何家电，简陋的支教居住条件与温馨而(ér)现代化的家乡相差甚远，但面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行(qiánxíng)。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱，虽然我(wǒ)一个(yígè)人力量有限，但当我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是一棵树，会(huì)撼动另一棵树。”

（来源：中国网(wǎng) 作者：田美群）