追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为德育(déyù)老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的(de)教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳